双减之后，转型素质教育赛道难度分析

在转型门槛总体来说是中等。企业转型主要难点在于素质教育人才培养、原创内容输出和发展模式探索。

我国素质教育已进入新的发展时期，在新时代教育强国的行动指南的带领下，国家鼓励社会各界为青少年素质教育提供多渠道全方位的学习路径，形成学校素质教育为主，课外素质教育及家庭教育为辅的学习模式。政策红利的爆发必将推动素质教育的建设发展，同时也将成为素质教育发展的有力保障。

学生的视力下降、体重超标、脊柱问题，父母焦虑，亲子关系得不到缓解，越来越多的问题不得不让社会正视过度教育的问题。过度的教育对于学生的身心以及家庭关系都是有弊端的，这也就是为什么当下国家鼓励，社会支持素质教育的原因。

合理安排学生的学习、娱乐和体育锻炼的时间，学有所得，玩有所乐，才能促进青少年的全面发展。

“双减”政策，教育行业各细分赛道呈现出“此消彼长”的发展趋势。毫无疑问，当下的学科类培训机构发展呈下降趋势，与之相反，非学科类培训机构中素质教育发展则呈上升趋势。当行业整体转型成为必然，此时转型素质教育，选择合适时间，资本跟进入局，合规合理运营等，除了一定程度上的止损外，或许能迎来新的发展机会。

K12教育用户作为学科类培训机构的最大推动力，恰恰证明了K12教育市场的巨大潜力。无论是用户人数，还是教育支出，更或者是对素质教育认同感上，都呈现出递增趋势。在学科类教培机构缩减的时候，这部分潜在用户就有可能转向非学科类教培机构。

同时，三胎政策的全面开放，新一代年轻家长对于素质教育的认同感更高，从而给素质教育带来更多新的机会。

在线教育的成熟丰富了教学形式，同时也开辟了新的发展模式。人工智能、虚拟现实、语音识别、人脸识别等技术的应用，使得教育行业底层的解决方案已经较为完善。

在在线教育发展的基础上，将在线教育技术融合到素质教育发展中，让更多的素质教育活动依托于科技发展得以实现，是将来素质教育行业将要面临的挑战。

政策、行业、社会、资本、用户、技术等层面的利好因素在给素质教育行业带来发展机遇的同时，也为行业发展提出了挑战。

素质教育发展多年，之所以未能成为教培企业选择最多的赛道，其主要原因还是因为素质教育并非刚需。素质教育更为注重体验感，短期内很难衡量学习效果。而家长们最为注重的还是学习成绩，学习之余的素质教育重视程度高低不一。很大程度上也受家长的年龄、教育水平、收入、对素质教育的重视程度以及学生的兴趣等因素影响。而素质教育市场上评价参差不一，反过来同样影响家长和学生的选择。

尤其是在疫情阶段，裁减掉“非刚需”的素质教育，不仅可以节省学生的时间，也减少家庭支出。由此可见，怎样将素质教育由“非刚需”转化为“刚需”，是转型企业首先要考虑的问题。

不同于学科类培训以年级、科目、班级等进行分类，素质教育覆盖了更加庞杂的细分赛道，根据产品类型大致分类为思维类、语培类、兴趣爱好类和其他，而各个板块下也将有更加细致的分类。

就兴趣爱好类而言，又可分为音乐类、美术类、表演类、棋类、创客类、体育类等。

• 音乐类：钢琴、小提琴、大提琴、萨克斯、长笛等

• 美术类：素描、国画等

• 表演类：体操、芭蕾、中国舞、戏剧、朗诵等

• 棋类：围棋、国际象棋、象棋等

• 创客类：乐高机器人、编程、科学实验等

• 体育类：篮球、棒球、溜冰、乒乓球、剑道、射箭、太极拳、武术、羽毛球、游泳、高尔夫、冰球、跑步等

• ……

不同类型的课程又要根据学员的不同年龄和不同进度划分不同的班级，由此可见，市场划分之细致，对于教培行业转型选择也是不小的挑战。

素质教育更加注重学生的身心成长规律和能力发展要求，因此需要针对每个学生的需求、个性、习惯和行为来规划单独的学习路径，这就要求素质教育摒弃统一的“标准化”的教育模式，而是进行“差异教育”。

个体本身具有独特性，素质教育培训就更需要个性化。学科类培训行业原有的固定的“标准化”模式被打破，不破不立，由“破”到“立”，这个过程需要不断试错，这也将给转型素质教育的企业带来资金、经营、管理上的一系列问题。

直播已经成为线上教育的最优选择，但是并不是所有的教学都可以通过线上得到完成。由于素质教育的特殊性，它是以体验感为主的课程，所以大部分课程是在线下完成的。特别是在疫情这样的特殊时期，既要考虑学生安全，又要保证教学进度，素质教育因为难以完全线上化，很有可能被迫中止。

虽然如艺术教育可选择线上一对一教学，但是这种模式不仅对于师资力量有很高的的要求，同时也很大程度上影响教学效果和品牌口碑。而对于年龄较低的儿童来说，自主完成学习也有一定的难度。

素质教育长期处于发展期，但是一直没有相对完善的行业评价标准体系，这也导致市面上的素质教育评价参差不齐。同样素质教育的监管体系也尚未完善，消费者有时甚至很难保障自身的权益。素质教育行业亟待建立行业共同准则，共同维护市场良性秩序。

尽快探索出完善可行的行业解决方案是当前行业从发展走向成熟的关键一步。

对于素质教育行业来说，最重要的三样因素，分别是人才（人才培养及输出）、内容（原创教学内容输出）和运营（素质教育行业整体试错）。

学科类培训机构退出市场的同时，上百万的教育机构工作者也面临失业的可能。当机构选择转型素质教育赛道，对于素质教育人才的需求也将转为递增趋势。一方面可以从现有素质教育人才中进行选择，但也会面临极大的人才竞争；另一方面也可以选择自主培养素质教育人才，教学管理、内容研发、产品研发、运营管理…无论是机构老师，还是运营者，方方面面都需要大量的人才储备。

素质教育发展，对于人才的渴望是第一位的。特别是师资水平，现阶段也无法匹配用户的消费体验。所以，转型为素质教育机构后还需在人才培养和输出、优质教师队伍建设上持续发力。

教育行业的核心竞争力是优质内容的输出。与学科类培训机构不同，素质教育行业没有固定的“模板”，机构配套教材不仅要针对不同的细分赛道制定不同的内容，还需要满足“内容体系完整、突出实践导向、创新教学内容、丰富配套资源”等要求。

因此，具备自主研发素质教育培训课程内容和课程体系的能力，保证原创教学内容的输出，是保证后期培训效果和行业竞争力的必要条件。

转型为素质教育行业后，除了人才和内容作基础，待解决的问题还有很多，比如：

• 发展模式是什么样的？

• 品牌认知如何建立？

• 行业标准如何建立？

• 如何利用差异化发展站稳市场？

• 教研如何发力满足用户个性化需求？

• 如何完善产品矩阵，从而赋能全面布局？

• ……

行业整体也要做好整体试错的准备，在先发企业已经积累不少优势的情况下，仍然还有很多问题需要经过市场的有效验证。只有逐个攻破，才能带动行业的发展变革，从而满足用户的多元化素质教育需求。

学科类培训机构转型素质教育机构，原因之一还是因为两者的目标用户高度重叠。但两者的用户在选择目的、教育理念、消费需求等方面仍然有很大的不同。

目前来说，素质教育市场呈零散状态，且尚未出现巨头公司，这就意味着该市场仍然具有很大的开发空间。在K12学科教育市场大量缩减的情况下，素质教育部分赛道获得了资本的青睐。自“双减”政策实行以来，已有多家教育机构变更了经营范围。

资本抢占素质教育赛道的同时，也会加速素质教育行业的成熟。入局较早、发展较快的企业，也将建立素质教育行业的新模式和新玩法，整个行业通过总结经验、吸取教训、不断完善，也将加速行业整体解决方案的成熟。

（未完待续 ）